استراتيجية الدمج في مرحلة رياض الأطفال بمصر” فى برسالة دكتوراه بطنطا
استراتيجية الدمج في مرحلة رياض الأطفال بمصر” فى برسالة دكتوراه بطنطا
كتب : سعيد سعده
تمت مناقشة رسالة دكتوراه للباحثة أ.سعاد محمد عزت وهبه ( معلم أول أ دراسات اجتماعية بمدرسة ميل مركز دمنهور) في موضوع ” دراسة تقويمية لاستراتيجية الدمج في مرحلة رياض الأطفال بمصر في ضوء
الخبرات والتجارب العالمية ”
تحت إشراف أ.د. مصطفي أحمد عبدالحليم أستاذ الإدارة الرياضية المتفرغ بكلية التربية جامعة طنطا ،و أ.د. فوزية محمود النجاحى أستاذ علم نفس الطفل
المتفرغ بكلية التربية جامعة طنطا، د. عبير عبده الشرقاوي مدرس بقسم الطفولة بكلية التربية جامعة طنطا ، وتمت المناقشة بمشاركه أ.د. ندي حامد رماح أستاذ التربية الحركية ورئيس قسم العلوم الأساسية ووكيل كلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنصورة (مناقشـًـا خارجيًا) ، أ.د. راندا مصطفي الديب أستاذ تخصص أصول تربية الطفل بكلية التربية جامعة طنطا (مناقشـًـا داخليًا) .
تهدف الدراسة إلي طرح الإطار المفاهيمي لاستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال، رصد خبرة الولايات المتحدة الأمريكية في تطبيق إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال؟، رصد خبرة ألمانيا في تطبيق استراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال؟، إلقاء الضوء على خبرة مصر في تطبيق إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال في مصر؟ ، الاستفادة من خبرتي الولايات المتحدة الأمريكية وألمانيا فيوضع آليات لتفعيل إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال بمصر، وضع تصور مقترح لآليات
تفعيل إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال في ضوء خبرتي الولايات المتحدة الأمريكية وألمانيا. وتمثلت الأهمية النظرية في : تزايد الاتجاه العالمي والإقليمي والمحلي نحو الاهتمام برعاية الأطفال المعاقين وتأهيلهم من منطلق مسئولية الدولة والمجتمع
وخاصة مع زيادة حجم المشكلة بزيادة أعدادهم في المجتمع، يعد موضوع دمج الأطفال المعاقين مع الأطفال العاديين من أبرز الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال التربية الخاصة، يمثل موضوع الدمج أحد أهداف مصر في إستراتيجية ٢٠٣٠، تناول البحث فئة مهمة من الأطفال ذوي الإعاقات واندماجهم
مع الأطفال العاديين لأنهم معهم ومنهم يتكون المجتمع، يلبي هذا البحث ما أكدته مؤتمرات تطوير التعليم من حيث ضرورة توفير التعليم بصورة متكافئة للجميع، يسهم هذا البحث في إضافة جديدة لهذا المجال ويخرج بآليات مقترحة وتوصيات تفيد الباحثين في مجال الدمج والتربية الخاصة بكيفية تفعيل إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال
، تحليل واقع إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال في مصر يمكننا من التعرف على نقاط القوة وتدعيمها ونقاط الضعف وعلاجها، ومن ثم عمل التطوير اللازم في هذا المجال،
أما الأهمية التطبيقية تمثلت في : المساهمة في تدعيم وتفعيل إستراتيجية الدمج في الروضات العادية بمصر، الاستفادة من خبرات الدول المتقدمة في تفعيل إستراتيجية الدمج أمر الارتقاء بالأطفال المدمجين ،
ومن ثم تنميتهم وتأهيلهم بشكل نافع لهم وللمجتمع ككل، يمكن الاستفادة من الآليات المطروحة في هذا البحث لتفعيل إستراتيجية الدمج بشكل فعلي ومن ثم تحقيق النفع للأطفال المدمجين من جهة وللمجتمع ككل من جهة أخري.
وقامت الباحثة بإعداد استبانة بآليات مقترحة لتفعيل إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال بمصر في ضوء خبرات كل من الولايات المتحدة الأمريكية وألمانيا ؛ وتم تقسيم الاستبانة إلى مجموعة من المحاور ومنها: آليات خاصة بالروضة، آليات خاصة بالأسرة وعددها آليات خاصة بوسائل الإعلام آليات خاصة بمؤسسات المجتمع المدني.
وتوصلت الدراسة إلي عدة نتائج وقدمت تصور مقترح لآليات تفعيل إستراتيجية الدمج بمرحلة رياض الأطفال بمصر في ضوء خبرات كل من الولايات المتحدة الأمريكية وألمانيا شمل
الأهداف ومنطلقات التصور وآليات التفعيل الخاصة بالروضة وبالأسرة وبوسائل الإعلاموبمؤسسات المجتمع المدني: ومعوقات التطبيق والحلول المقترحة لها.
وحصلت الباحثة علي درجة دكتوراه
الفلسفة في التربية (تخصص رياض الأطفال ) مع التوصية بطباعة الرسالة وتبادلها مع الجامعات المصرية الأخري.
